SESIÓN DE CLASES
La sesión de clase observa fue la del nivel universitario,
de la carrera de PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con
Orientación en Medio Ambiente, sección Zacualpa, Quiché, en el curso de
Comunicación y Lenguaje
El docente inició sus clases con una dinámica de
introducción, pero que no se relacionaba con el tema que desarrolló durante
toda la clase. El docente inició de manera magistral, desarrollo el tema de los
niveles de compresión lectora que todos estudiantes debe desarrollar para
mejorar la lectura. Repartió hojas de trabajo para los diferentes grupos,
seguidamente se les proporcionó una lectura a los cinco grupos. Unos respondieron
preguntas a nivel Literal, representativo, inferencia, creativo y crítico. Lo estudiantes
fuera del salón de clases iniciaron con el análisis del texto y respondieron
cinco preguntas, cada una de las preguntas relacionado a los diferentes niveles
de compresión lectora.
Seguidamente los estudiantes pasaron a exponer los niveles
de compresión lectora, a través de papelografos. Algunos estudiantes brindaron
sus diferentes puntos de vistas, algunos estaban de acuerdo con las respuestas
de sus compañeros, otros en contra, por lo que se inició un discusión académica,
el docente intervino en ocasiones indicando que todos tienen diferentes puntos
de vista, pero que deben tomar en cuenta que se dieron indicaciones específicas
para responder a las preguntas. El docente se limitó a lo que está escrito en
el libro sobre los diferentes niveles de compresión lectora. Al finalizar la
actividad el docentes se refirió a un capítulo del libro de Miguel Ángel
Asturias de su libro un Fin de Semana en Guatemala, y que todos los estudiantes
lo debía leer posteriormente cada uno tenía que llevar ejemplos en la siguiente
clases donde debía indicar los cinco niveles de comprensión lectora.
Comentario:
Observada la clase se infirió que el docente utilizó dos
técnicas para el desarrollo de su clase, que se considera adecuado para el
nivel de los estudiantes. Ya que trabajaron en grupo, cada uno mostró un
ejemplo y posteriormente asignó una tarea para que de manera individual
pudieran llevar ejemplos.
Sugerencia:
Con base a los postulados teóricos de la andragogía se dejan
las siguientes sugerencias para abordar el tema de los niveles de comprensión
lectora.
1.
Se debe respetar y escuchar de manera atenta las
aportaciones de los estudiantes, no decirles que están equivocado de manera muy
directa, tratar de indicar que todo aporte es bueno.
2.
Antes de que los estudiantes pueda exponer los
niveles de comprensión lectora, primero el docente de describir un ejemplo: que
el estudiante lea un libro de 40 páginas
en su casa, posteriormente el docente debe plantear preguntas con base a esa
lectura y luego dividir la cantidad de preguntas por los diferentes niveles de
comprensión lectora, para luego indicarles a los estudiantes, cuales pertenecen
a cada nivel.
3.
Que el estudiante puedan dar una réplica del
contenido de los diferentes niveles de comprensión de lectora en centros
educativos del nivel medio, lo anterior con el afianzar los conocimientos
adquiridos.
4.
Se deberá pedir un informe a los estudiantes
adultos sobre los niveles de compresión lectora de los estudiantes del nivel
medio. Con el objetivo de realizar un proceso de investigación y así el
estudiante adulto se forma una concepción crítica de la realidad de los niveles
de comprensión lectora.
5.
El estudiante adulto debe elaborar propuesta,
como guías o folletos que incluya estrategias de comprensión lectora.
